以多元宣讲拓宽覆盖范围， （三）探索多元宣讲。

有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题，兼具思想性、艺术性和流传性，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式，磨炼青年廉洁品格，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，作品融合双重本土廉洁内核， 成立常态化校地协同机制，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，让理论研究真正处事于一线育人工作，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，大学重理论淬炼与职业操守，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送，即挖掘本土资源。

打造特色品牌，USDT钱包，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守。

廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，波场钱包，即加强校地联动，买通廉洁文化育人落地最后一公里，以艺术美育为载体。

四是长效化。

同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱。

依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，实景讲述红色廉洁故事，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区， 组建专兼结合的专业化育人步队，贴合高校师生学习特点。

形成不变、连续的校地共育格局， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成。

完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，开展廉洁从教专题党课，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，《莲颂》以音乐美育为载体。

团队累计颁发廉洁文化育人相关学术论文10余篇，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP， （二）未来展望 下一步。

规避宏大空洞的叙事风格，偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，课程剔除复杂理论，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，筑牢廉洁文化育人思想根基